RESUMO No presente trabalho foi analisada a morfologia polínica de dez espécies medicinais da família Asteraceae (Achillea millefolium L., Baccharis trimera (Less.) DC., Bidens pilosa L., Chromolaena laevigata (Lam.) R.M.King & H.Rob., Emilia sonchifolia (L.) DC., Galinsoga parviflora Cav., Matricaria chamomilla L., Senecio brasiliensis Less (Spreng.), Solidago chilensis Meyen. e Sonchus oleraceus L.) ocorrentes na referida região. Os grãos de pólen apresentaram características morfológicas comuns como presença de 3(4)-cólporos, endoaberturas lalongadas, diferindo nas dimensões das estruturas, estrutura da exina e no aspecto dos espinhos. A família Asteraceae se mostrou euripolínica na região dos Campos Gerais e os agrupamentos formados podem ser utilizados nas pesquisas que necessitem da certificação botânica pela Palinologia de produtos medicinais oriundos de flores dessa família.

ABSTRACT We analyzed the pollen morphology of ten medicinal species of Asteraceae (Achillea millefolium L., Baccharis trimera (Less.) DC., Bidens pilosa L., Chromolaena laevigata (Lam.) R.M.King & H.Rob., Emilia sonchifolia (L.) DC., Galinsoga parviflora Cav., Matricaria chamomilla L., Senecio brasiliensis Less (Spreng.), Solidago chilensis Meyen., and Sonchus oleraceus L.) occurring in that region. The pollen grains showed common morphological characteristics such as the presence of 3(4)-colpori and lalongate endoapertures, differing in dimensions of the structures, exine structure, and aspect of the spines. The Asteraceae showed eurypalynous pattern in the region of Campos Gerais and the formed groups can be used in research requiring botanical certification by Palynology in medicinal products derived from flowers of this family.

RESUMO O presente estudo teve como objetivo investigar o uso de multimodos de representação como estratégia didática para facilitar a aprendizagem significativa de alunos da sétima série do Ensino Fundamental referente ao tema pólen, utilizando mapas conceituais como avaliação. Os alunos elaboraram mapas conceituais à priori e à posteriori as aulas com multimodos de representação. Verificamos que os multimodos de representação propiciam uma aprendizagem significativa sobre conteúdos de botânica e que os mapas conceituais podem ser utilizados como avaliação.

ABSTRACT The objective of this study is to investigate the use of multi-modal representation as a didactic strategy to facilitate the significant learning of seventh-grade elementary school students about the pollen theme, using conceptual maps in a evaluation. Students have developed conceptual maps a priori and a posteriori classes with multi-modal representation. We verified that the multi-modal representation provides a significant learning about botany contents and concept maps can be used as the evaluation tool.